Enseñando a un chico a pescar. Evaluación del programa escuelas emprendedoras.

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA ESCUELAS EMPRENDEDORAS. PERÚ.

Informe de Dustin Parks; “Enseñarle a un chico a pescar”- Esfuerzos contemporáneos en educación emprendedora: investigación, tendencias y el caso peruano, Febrero 2018.

Resumen:

a) La investigación de Dustin Parks[1] (becario Fulbright del gobierno Norteamericano) es un estudio piloto para medir la eficacia del currículo de SYSA “Escuelas Emprendedoras”.

b) En el estudio se evaluaron las “Diez Capacidades Emprendedoras” en las que se enfoca el currículo de SYSA.

c) Se aplicó la encuesta tanto a alumnos como a profesores de “Educación para el Trabajo” – EPT, en 9 escuelas públicas y privadas del Perú. (750 respuestas únicas)

Conclusiones:

1.       El estudio concluye que existe una relación positiva, casi estadísticamente significativa, entre el entrenamiento del profesor y el desarrollo de las competencias del estudiante.  Es decir, los profesores capacitados con el método SYSA logran un significativo impacto en el desarrollo de las capacidades emprendedoras en los alumnos.

2.       Las niñas están aprovechando mejor el desarrollo de capacidades emprendedoras.  La brecha en los puntajes según género tiende a cerrarse conforme reciben mayor entrenamiento con el método de SYSA.

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[1] Dustin Parks es investigador, licenciado en Economía y Finanzas de la Universidad Augsburg en Minneapolis, MN, EEUU. Desde 2012, ha participado en varios proyectos que apoyen a las microempresas en EEUU y Latinoamericana. El ha vivido y trabajado en proyectos sociales en México, Guatemala, España y Perú. En 2017, recibió la prestigiosa beca Fulbright. Con el auspicio de la comisión Fulbright, el Sr Parks realizó una evaluación de programas de escuelas emprendedoras en Perú.

https://phdtalks.com/video/visualizar?id=96

Innovación en la educación.

La innovación como el emprendimiento son capacidades y, como tales, tienen que ser descubiertas y desarrolladas en cada persona. Cuanto más temprano mejor. La innovación implica asumir riesgos. Los cambios que buscamos implican riesgos. En la educación las innovaciones necesitan personas que asuman esos riesgos. La pregunta es y, por que nó lo hacemos. 

Como dijo la Madre Teresa de Calcuta "si quieres el cambio tienes que empezar conociendo y amando a tu equipo. Esto genera un ambiente de confianza propicio para asumir riesgos. Si el equipo no confia, no hay cambio. No hay innovación." El miedo no permite asumir riesgos.

El artículo que a continuación comparto habla sobre la innovación en la educación. Cuando le preguntan, a Ismael Palacín, sobre que entiende por la innovación, dice lo siguiente "Yo siempre explico que innovación se confunde a menudo con invención, con hacer algo nuevo. Pero en realidad son dos conceptos muy diferentes: tu puedes inventar una metodología y ponerla en marcha, cosa que está muy bien, pero la innovación es otra cosa. La innovación es cuando un invento lo puedes convertir en una utilidad y  produce un cambio muy significativo en el aprendizaje. Para que sea innovación debe llegar a mucha gente."

Lo invito a seguir leyendo al interesante entrevista  http://pe.tiching.com/link/768149 http://pe.tiching.com/link/768149

Guido Sánchez Yábar
 

Las competencias empresariales personales.

¿Qué hace a los emprendedores exitosos? ¿Hay una personalidad emprendedora? Existen estudios que dicen que sí y que se han detectado ciertas características que distinguen a los emprendedores de éxito. Veamos algunos de ellos. La orientación al logro, la primera, se refiere a que los emprendedores buscan realizar tareas desafiantes, son responsables con lo que hacen y se comprometen. Además de ser permeables a los consejos y sugerencias.

Otra de las características es que están convencidos de que los resultados dependen de uno más que de cualquier circunstancia. No esperan más que de su esfuerzo los resultados en sus emprendimientos. De esa manera muestran alto grado de autonomía: soy mi propio jefe, construyen redes de apoyo para crecer y trabajar juntos. Buscan apoyo de amigos, familiares, mentores, asesores y todo el apoyo que sea necesario para el logro de los resultados de la empresa.

Son esencialmente optimistas y están dispuestos a aprender cualquier cosa si así se lo proponen. Presentan gran habilidad para el logro de sus objetivos. Es decir, presentan un alto grado de autoeficiencia. Buscan concentrarse más en la oportunidad y no en el problema. Son, además, tolerantes con el riesgo.  

Todas estas y, seguramente otras más, son características deseables y procure reflexionar sobre ellas. De mi experiencia puedo decir que, gracias a que el mundo de la empresa es tan amplio, existe un negocio para cada personalidad: las actividades de alquiler, las representaciones, las franquicias, las empresas innovadoras y de rápido crecimiento; entre otras.

Así la tarea inicial no sólo es, entonces, buscar una buena idea. Es necesario ver el tipo de emprendimiento que se acomode más a mis características personales. Por ejemplo, el que compra una franquicia es un empresario que debe cumplir los estándares definidos por el franquiciante.  Es  decir, como que no hay margen para la iniciativa propia o, en todo caso, muy poca. En este sentido: las actitudes emprendedoras del franquiciado deberá ser más parecidas a la de un empleado eficiente que al de un emprendedor innovador.  Este es un claro ejemplo de que el mundo de los negocios es muy amplio. Por último si alguno de las formas conocidas de hacer empresa no se ajustan a la idea que usted tiene, puede crear un modelo que se acomode a su personalidad. 

Pero recuerde que estamos hablando de los negocios de sustitución de ingresos. Estos por su tamaño y gestión son realmente sencillos de manejar y muy buenos para ir conociendo y practicando la personalidad emprendedora. Así, en nuestro negocio, nuestro laboratorio podremos ir desarrollando estas características (las características que distinguen a los emprendedores exitosos) como parte del entrenamiento que les propongo: el entrenamiento de “aprender haciendo”.

El entrenamiento de emprendedores no es un proceso de saber hacer algo, necesariament, o de conocer procedimiento y conceptos. Es práctica. Es creación. Es validar ideas, supuestos. Es detectar problemas y atenderlos, resolverlos. Es atender necesidades y crear las organizaciones más eficientes para tales fines.

Educación para y en el “trabajo”

Recuerdo mis épocas de adolescencia y juventud cuando los domingos la familia en pleno, incluida la abuela, nos dedicábamos a arreglar el jardín de la casa familiar. Sí, después de un rico desayuno, todos salíamos a “trabajar” en el jardín. Organizados en parejas cada uno tenía una responsabilidad y una tarea: desde las más sencillas como recoger la maleza y otras más complejas como podar o sembrar.

La organización era muy sencilla. Mama era la arquitecta que diseñaba el jardín. Papa sabía cómo hacerlo e inmediatamente nos poníamos a trabajar. Siempre en pares: planificábamos las tareas, teníamos una responsabilidad, elegíamos actividades y estrategias, teníamos metas claras, desarrollábamos cada vez más destrezas, mejorábamos nuestros métodos, trabajábamos en equipo y al final la satisfacción de la obra finalizada. Es decir el logro y la recompensa un delicioso almuerzo. Sin duda un excelente espacio de aprendizaje.

Educación por (mediante) el trabajo  es una forma efectiva de educar según C. Freinet[1].  Entendámonos se trata de educar mediante el trabajo y no de que los niños y adolescentes trabajen. En el sentido estricto del término.

La educación que es instructiva donde se prioriza el ver, oír y registrar en el terreno más o menos abstracto  de los temas a aprender;  donde en muchos casos se obliga a los alumnos a “sufrir” y soportar materias y temas por los que no sienten ninguna inclinación y con ello empujarlos a la pasividad y una incapacidad para actuar. La escuela no es un lugar de diversión, tampoco debe ser de sufrimiento.

Lo que seguramente distingue a un emprendedor es que hace que las cosas pasen. Por lo tanto la capacidad de actuar, de hacer, que desarrollemos en nuestros educandos es fundamental. Para ello debemos utilizar métodos activos y colaborativos de aprendizaje - enseñanza. La vivencia o, en educación; un ejercicio estructurado de aprendizaje, permite identificar comportamientos, habilidades y destrezas en nuestros educandos.

Las ventajas son evidentes. Permite que se tome decisiones, se asuman y calculen riesgos, se fijen metas, se asuman compromisos, se busquen resultados óptimos, se hagan alianzas, seamos perseverantes y se busque resultados óptimos. Si lo logramos la satisfacción es evidente y, sino, la frustración es manifiesta. Allí es la oportunidad para desarrollar habilidades emociónales tan importantes en el emprendimiento como el manejo de la frustración, la perseverancia, la paciencia y la prudencia.

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[1] C. Freinet. La educación por el trabajo. FCE. México, 2006.

Emprendedurismo Innovador

¡Buenas tardes Emprendedor!

Hoy queremos contarte un poco de cómo nació y creció el programa de Educación Emprendedora, un programa que se encarga de formar capacidades emprendedoras, es decir, personas valiosas con valores.  

SYSA dio respuesta a la nueva demanda de material para educación para el trabajo, generada debido a la implementación de dos horas de este curso en los colegios tanto particulares como nacionales.  Se empezó trabajando con colegios particulares pero, en conjunto con el grupo AJE, se presentó el primer plan piloto, teniendo grandes resultados. Además, se pudo aprender que no bastaba con el material si este no iba acompañando con la debida capacitación a los docentes. La red de colegios fue ampliándose y se unieron a esta iniciativa, COFIDE y el PNUD y finalmente, Emprende UP. Próximamente se entrara a una nueva etapa debido a la implementación del Aula virtual.

Este programa nos emociona de forma particular por el gran impacto que tiene no solo a nivel de alumnos y docentes sino a nivel familiar. Los hijos pueden educar a los padres y llegar a ser agentes de cambio.

Te invitamos a que sigas informándote más sobre el programa de Educación Emprendedora haciendo clic aquí.

Por último, si eres docente de Secundaria, recuerda que  viene el Diplomado de Emprendedurismo Innovador. (Para más información, clic aquí y para acceder a las bases de la beca, aqui )

DIPLOMADO EN EMPRENDEDURISMO INNOVADOR

SYSACultura Emprendedora y Emprende UP de la Universidad del Pacífico, les invita a postular del “Diplomado en Emprendedurismo Innovador” dirigido a docentes de EPT de educación básica.

Se emitirá certificado por EMPRENDE UP, Centro de Emprendimiento e Innovación de la Universidad del Pacífico, a quien apruebe el curso. 

(Mayor información en Facebook haciéndole click a la imagen)

Descarga las bases haciendo click aquí.

El Perú está de moda y la moda es de Perú

¡Buenas tardes Emprendedor! 

Hoy te traemos la historia de una Emprendedora peruana de éxito: Marian Sánchez. Fiel a sus gustos e ideas pero, a la vez, una incansable observadora del desarrollo y cambios de la industria de la moda.

En América Latina hay diferentes estilos y tendencias inspiradas en culturas milenarias y con una influencia cosmopolita que le dan una singularidad y un gran potencial de desarrollo. Puesto que una de las mejores formas de exponer una prenda es vistiéndola y dejando que se muestre a través de la gracia y expresión corporal de las modelos, Marian vio la oportunidad de ser un puente que vincule la cultura latinoamericana con el mundo y lo tomo.

UTKU Fashion pretende ser un medio que da oportunidad de exponer el talento de diferentes diseñadores Latinoamericanos. Al haber trabajado como voluntaria de la ONG Bartolomé de Las Casas, con las comunidades campesinas, pudo  conocer a fondo su cultura y las riquezas de esta. ¡Riquezas que merecen ser conocidas mundialmente!

Si deseas saber más sobre UTKU Fashion  ingresa aquí y recuerda: El Perú está de moda y la moda es de Perú.